2016特岗教师考试试卷及答案解析 　　一、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每题1分，共20分)

　　第1题 我国《教师法》规定，教师节为每年的(　　)

　　A.10月9日

　　B.9月10日

　　C.9月1日

　　D.10月10日

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　每年的9月10日为教师节。

　　【立意】考查对基本常识的掌握。

　　【错因分析】基本常识的识记有误。

　　第2题创造性思维的核心是(　　)

　　A.聚合思维

　　B.发散思维

　　C.常规思维

　　D.理性思维

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，发散思维是创造性思维的核心。

　　【立意】考查创造性思维的相关知识。

　　【错因分析】知识掌握不扎实。

　　第3题阅读、写作、运算技能是(　　)

　　A.运动技能

　　B.动作技能

　　C.策略技能

　　D.心智技能

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　心智技能也称认知技能或智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的质量活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。

　　【立意】考查技能方面的知识。

　　【错因分析】对心智技能的特点把握不到位。

　　第4题狭义的教育是指(　　)

　　A.家庭教育

　　B.-ron手游注册就送满VIP教育

　　C.社会教育

　　D.职业教育

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　广义的教育包括社会教育、-ron手游注册就送满VIP教育和家庭教育，而狭义的教育主要指-ron手游注册就送满VIP教育。

　　【立意】考查教育的狭义定义。

　　【错因分析】对概念的掌握不够准确。

　　第5题通过摆事实、讲道理，使学生认识，形成正确观念的德育方法是(　　)

　　A.说服教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　题中表述符合说服教育法的含义。

　　【立意】考查德育方法的相关知识。

　　【错因分析】含义理解不够明确。

　　网友解析(1)

　　第6题因材施教的思想遵循的是个体身心发展的(　　)规律。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.个别差异性

　　D.互补性

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　个体身心发展具有个别差异性，教育要根据受教育者不同的特质和发展水平因材施教。【立意】考查个体身心发展规律的相关知识。

　　【错因分析】对身心发展规律所带来的教育启示认识不足。

　　第7题个别教师对学生进行谩骂、体罚或变相体罚的行为侵犯了学生的(　　)

　　A.人身自由权

　　B.身心健康权

　　C.人格尊严权

　　D.名誉权

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师：不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或有其他侮辱学生人格尊严的行为。

　　【立意】考查教育法规相关知识：

　　【错因分析】相关常识掌握不够。

　　第8题个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(　　)

　　A.学习动机

　　B.学习需要

　　C.学习兴趣

　　D.学习期待

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　个体在学习活动中感到欠缺而力求获得满足的心理状态是学习需要。

　　【立意】考查学习需要的含义。

　　【错因分析】对学习需要含义的理解不准确。

　　第9题 “学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是(　　)

　　A.巩固性原则

　　B.启发性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.理论联系实际原则

　　【参考答案】

　　A

　　试题解析：

　　“学而时习之”“温故而知新”都体现出了巩固性教学原则。

　　【立意】考查教学原则的相关知识。

　　【错因分析】对具体原则的内涵理解不准确。

　　第10题根据课程制定者或管理层次的不同，基础教育课程可分为国家课程、地方课程和(　　)A.活动课程

　　B.社会课程

　　C.特色课程

　　D.-ron手游注册就送满VIP课程

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　国家课程、地方课程和-ron手游注册就送满VIP课程(校本课程)是根据课程制定者或管理层次而划分的三级课程。

　　【立意】考查三级课程方面的知识。

　　【错因分析】识记不准确。

　　第11题下列属于人格的类型理论的是(　　)

　　A.艾森克的特质理论

　　B.卡特尔的人格特质理论

　　C.奥尔波特的特质理论

　　D.霍兰德的人格理论

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　霍兰德的人格理论属于人格类型理论。

　　【立意】考查人格理论的相关知识。

　　【错因分析】人格理论方面的相关知识掌握不准确。第12题从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题的答案的思维类型是(　　)

　　A.发散思维

　　B.创造性思维

　　C.聚合思维

　　D.分析思维

　　【参考答案】

　　A

　　试题解析：

　　题干是发散思维的含义。

　　【立意】考查思维类型的相关知识。

　　【错因分析】知识掌握不牢固。

　　第13题古代一般采用的教学组织形式是(　　)

　　A.个别教学

　　B.班级授课

　　C.分组教学

　　D.集体教学

　　【参考答案】

　　A

　　试题解析：

　　古代一般采用的教学组织形式是个别教学，比如我国古代的私塾。

　　【立意】考查教学组织形式方面的知识。

　　【错因分析】对教育史方面的知识掌握不全面。

　　第14题贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是(　　)

　　A.满足社会、家长率的要求

　　B.尊重学生人格，关注个体差异

　　C.培养学生正确的学习态度

　　D.让学生自主地选择课程

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

　　【立意】考查新课程改革的相关理念。

　　【错因分析】对新课改的内涵理解不深入。

　　第15题皮革马利翁效应体现了教师的(　　)对学生学习的影响作用。

　　A.知识

　　B.能力

　　C.期望

　　D.方法

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　皮革马利翁效应表明教师对学生的正向期待会产生极大的激励作用。

　　【立意】考查心理学效应在教育教学中的体现。

　　【错因分析】对皮革马利翁效应认识不全面。

　　第16题讲授法的方式不包括(　　)

　　A.讲述

　　B.讨论

　　C.讲读

　　D.讲演

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　讲授法可分为讲述、讲读、讲解和讲演四种形式。

　　【立意】此题考查考生对讲授法三种形式的理解。

　　【错因分析】对讲授法的形式分类了解不全面。

　　第17题不属于教师威信结构内容的是(　　)

　　A.人格威信

　　B.学识威信

　　C.情感威信

　　D.权力威信

　　【参考答案】

　　D

　　试题解析：

　　教师威信主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。

　　【立意】考查教师威信的结构。

　　【错因分析】与教师威信的种类混淆，权力威信是教师威信的一种。

　　第18题 “愤悱启发”最早由(　　)提出。

　　A.墨子

　　B.孔子

　　C.荀子

　　D.孟子

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　“不愤不启，不悱不发”，最早出自孔子《论语·述而》。

　　【盎意】此题考查教育常识中代表人物的代表思想。

　　【错因分析】对教育家的思想掌握不准确。

　　第19题 (　　)是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。

　　A.继续教育

　　B.特殊教育

　　C.职业教育

　　D.特殊护理

　　【参考答案】

　　B

　　试题解析：

　　促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融人社会的基本途径是特殊教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要关心和支持特殊教育。

　　【立意】考查对特殊教育的认识。

　　【错因分析】对特殊教育没有很好的认识。

　　第20题一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏(　　)

　　A.自觉性

　　B.自制性

　　C.果断性

　　D.坚持性

　　【参考答案】

　　C

　　试题解析：

　　意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。一个人遇事犹豫不决是意志缺乏果断性的体现。

　　【立意】考查对意志品质的掌握。

　　【错因分析】对意志果断性的内涵掌握不准确。

　　二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共20小题，每题1分，共20分)

　　第21题 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一一样。

　　第22题高创造力者必须具有高于一般水平的智商。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　创造力和智力的关系是高创造力者必须具有高于一般水平的智商。

　　第23题墨家主张教育回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　题干的观点是道家的主张。第24题农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与-ron手游注册就送满VIP无关。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　-ron手游注册就送满VIP是学生人格发展的主导因素，留守儿童由于父爱母爱的缺失，-ron手游注册就送满VIP教育在他们的人格形成中作用更为巨大。

　　第25题负强化和惩罚在本质上是相同的。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　负强化本质上仍然增加了目标行为出现的几率，而惩罚减少了目标行为出现的几率，两者存在本质区别。

　　第26题教学过程是一种特殊的认识过程。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　教学是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约以外，还有自身的特殊性，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。

　　第27题班级就是班集体。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　班级是按照一定的教育目的、教育计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不能称为班集体，学生群体和班集体有着本质区别。

　　第28题教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　说明了教育与社会发展的不平衡性。

　　第29题教育学是教育方针政策的汇编。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，而不是对教育方针政策的汇编。

　　第30题率是衡量-ron手游注册就送满VIP教育教学质量和办学水平的唯一标准。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　把率作为衡量-ron手游注册就送满VIP教育教学质量和办学水平的唯一标准是应试教育的典型特征，素质教育要求教学评价多元化。

　　第31题建立学生成长档案是一种发展性评价方法。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴，属于发展性评价的方法。

　　第32题教育目的就是培养目标。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　教育目标和培养目标具有不同的含义。

　　第33题某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　三级课程体系将课程分为国家课程、地方课程和-ron手游注册就送满VIP课程，题干描述的课程属于-ron手游注册就送满VIP课程。

　　第34题教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　教师职业道德修养是调节教师人际关系的准绳和润滑剂，有助于促进教师的职业发展，教师的专业化水平和教育教学水平。教师群体的道德水准决定和影响着整个社会的文明程度。

　　第35题加德纳的多元智力理论告诉我们，每个人同时拥有七种智力，而且这七种智力在个体身上表现为均衡的状态。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　多元智力理论认为每一个人所拥有的七种智力并不是均衡的，具有个体差异。

　　第36题学习动机与学习效果总是一致的。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　学习动机和学习效果的关系呈倒u型曲线，中等程度的动机水平最有利于高效率学习。

　　第37题义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。(　　)

　　【参考答案】

　　对

　　试题解析：

　　题干说明了义务教育的定义和性质。

　　第38题 “勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　“勤能补拙”说明的是非智力因素对智力因素的影响。

　　第39题上课是-ron手游注册就送满VIP进行全面发展教育的基本途径。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　教学是-ron手游注册就送满VIP进行全面发展教育的基本途径，上课是教学的途径之一，不是全部。

　　第40题新中国成立后颁布的个教育法规是《中华人民共和国教师法》。(　　)

　　【参考答案】

　　错

　　试题解析：

　　新中国成立后颁布的个教育法规是《中华人民共和国学位条例》。

　　三、案例分析题

　　第41题 某初二(3)班的许多学生，在一次考试后，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。请结合教育学理论分析上述案例。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　(1)从案例中可以看出，教师利用一次溜冰活动对孩子进行了道德教育。

　　(2)从德育内容上看，教师进行的是世界观、人生观教育。他告诉学生这样一个人生道理：学习一定会面对失败，失败是成功之母。

　　(3)从德育的原则来看，该教师遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则强调在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，凋动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

　　(4)从德育方法来看，该教师采用了实际锻炼法。学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的。通过社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚。

　　【立意】考查对德育知识的分析应用能力。

　　第42题有人认为：看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。你对这种观点有何看法?谈谈怎样备课。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　这种观点是错误的。备课是教好课的前提，是教师钻研学科课程标准和教材的活动。教师备课应做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。

　　【立意】考查教师备课的内涵。

　　四、论述题(本大题共30分)

　　第43题 试述教学过程的基本特点。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　(1)间接经验与直接经验相结合;

　　(2)教师主导作用与学生主体作用相统一;

　　(3)掌握知识和发展智力相统一;

　　(4)传授知识与思想品德教育相统一。

　　【立意】教学过程基本特点，即教学过程的基本规律。本题考查对教学过程基本规律的掌握。

　　第44题 “教学有法，但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　(1)在长期的教学实践中，人们积累了多种教学方法，主要有：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等以语言为主的教学方法;演示法、参观法等以主观感知为主的教学方法;练习法、实验法、实习作业法、实践活动法等以实际训练为主的教学方法;欣赏教学法、情境教学法等以情感陶冶为主的教学方法。

　　(2)在实际的教学中应根据教学任务、教学内容和学生的年龄特征综合地、灵活地、创造地选择最合适的教学方法。

　　【立意】考查教学方法的相关知识。

　　五、作文(本大题共40分)

　　第45题 题目：教师，我所向往的职业

　　要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　略